by Yuria Pratiwhi Cleopatra on Saturday, 28 November 2009 at 21:30 ·

Setiap orang tua, tentu ingin selalu memberikan yang terbaik untuk anak-anaknya. Tak terkecuali saat sang anak sudah waktunya masuk sekolah. Biasanya, orang tua sudah pontang-panting menelusuri seluruh pelosok tanah air, jauh sebelum sang anak benar-benar akan masuk sekolah. Hal tersebut tentunya dilandasi semangat mencari dan memberikan yang terbaik itu tadi. Bagaimanapun, terbaik atau terburuknya suatu pilihan banyak dilandasi oleh hal-hal yang subjektif. Dalam memilih sekolah juga demikian. Seorang ibu yang ingin anak-anaknya berprestasi di dunia internasional, akan memilih sekolah yang memiliki akses tinggi pada aneka lomba dan olimpiade internasional Mereka yang ingin anak-anaknya menjadi penghapal alQur’an, akan memilih sekolah yang menekankan pada hafalan al Qur’an Mereka yang ingin anak-anaknya pintar berbahasa asing, akan memilih sekolah bilingual Mereka yang ingin anak-anaknya ‘aman’, akan memilih sekolah dengan standar keamanan internasional Dan begitulah, orang tua akan memilihkan sekolah anak-anaknya, sesuai dengan latar belakang, pengetahuan, ambisi dan cita-cita masing2. Itulah sebabnya tidak ada sekolah yang ‘sempurna’, seperti juga tidak ada sekolah yang ‘sangat buruk’.

Sebagai orang tua, saya dan suami juga tak lepas dari suasana gamang dalam menentukan pilihan. Dan saat ini, kami memilihkan Sekolah Alam Bandung untuk ketiga putra-putri kami. Banyak yang bertanya mengapa??? atau ‘Mengapa begitu berani’??? Tentunya pilihan tersebut tak lepas dari subjektfitas kami juga sebagai orang tua. Beberapa pertanyaan mungkin dapat terjawab melalui catatan di bawah ini…

Sekolah alam Bandung, adalah sekolah yang terletak di sebuah lembah, nun di dago sana… Tidak ada ruang kelas, gedung, kursi, meja…hanya saung dan bangku-bangku…alasan utama mengapa hingga saat ini SAB belum juga mendapatkan akreditasi dari Dinas Pendidikan. Juga alasan utama mengapa orang tua akhirnya enggan memilihkan SAB untuk putra-putrinya..”bagaimana nanti kelanjutan pendidikan anak kami?”begitu kira-kira pertanyaan yang sering terlontar

Di SAB, banyak sekali aktivitas belajar mengajar yang dilakukan di luar ruangan..”bagaimana nasib kulit mulus anak-anak kami nanti??” pertanyaan lain yang juga sering terpikirkan

Di sana, anak-anak banyak pula melakukan aktivitas outbond yang ‘unik’…”bagaimana sistem keamanan dan keselamatan anak-anak kami ?” itu juga pertanyaan atau keraguan yang sering terpapar..

Toh kami tetap memasukkan anak-anak kami ke SAB…sekali lagi..”Mengapa???”

Jawaban saya sebetulnya sangat sederhana… Saya memasukan anak-anak ke SAB justru karena SAB tidak menjanjikan apa-apa…tidak kemampuan kognitif yang tinggi, tidak suasana kompetisi yang dominan, bahkan juga tidak menjanjikan kekuatan fisik pada anak-anak didiknya.. Setiap anak adalah unik..demikian motto yang hingga sekarang masih dijaga dengan baik di SAB. Setiap anak belajar dalam suasana enjoy, tanpa tekanan, tapi juga penuh motivasi dan rasa kekeluargaan. Hal ini membuat anak-anak justru terpacu untuk memperlihatkan kemampuan terbaik mereka dalam banyak hal. Saya memasukkan anak-anak ke SAB, juga karena saya mencari sekolah, yang dapat mengajarkan sesuatu yang tidak bisa saya ajarkan sendiri pada anak-anak saya. Dan itu saya temukan pada SAB. Saya bisa mengajarkan matematika, sains, ilmu sosial, ekonomi, bahasa, membaca dan menghafalkan al Qur’an…sehingga saya tidak terlalu mengkhawatirkan kemampuan anak-anak saya di bidang tersebut.. Tapi saya tidak bisa mengajarkan mereka survive dalam kehidupan di alam. Saya tidak bisa juga mengajarkan TEAM BUILDING pada mereka…Saya juga tidak dapat menyediakan cukup teman bagi mereka bersosialisasi, bertenggang rasa, memimpn dan dipimpin, mengemukakan pendapat, berdagang, dan sebagainya…Maka saya memilih Sekolah Alam Bandung untuk mereka.

Alhamdulillah, seperti firman Allah “Faidzaa ‘azzamta, fa tawakkal ‘alallah..”, demikianlah ikhtiar kami, azzam kami…benar dan salahnya kami kembalikan kepada Allah…maka Allah yang mengatur segalanya…menghilangkan keraguan di dada kami… Anak-anak kami tumbuh menjadi anak-anak yang sehat fisiknya, kuat, percaya diri, rajin beribadah, selalu ingin tau dan selalu belajar… Hafalan al Qur’an mereka bahkan lebih baik dari sebagian ‘aktivis da’wah’ Mereka terbiasa cepat beradaptasi dengan berbagai jenis kondisi alam, berbagai jenis manusia, hewan, bahkan teknologi dan ilmu pengetahuan.. Dan yang juga menentramkan, Sekolah Alam Bandung juga dapat ‘menggiring’ siswa-siswanya pada kemampuan kognitif yang cukup baik. Alhamdulillah, nilai rata-rata UAN Akhyar per mata pelajaran mencapai ’9′…tanpa stress, tanpa les..dan yang melegakan..tanpa curang… Teman-temannya pun dapat melanjutkan pendidikan mereka di SMP lain tanpa masalah…walaupun Akhyar…dengan alasan yang sama..akhirnya kembali memilih Sekolah Alam Bandung di tingkat Sekolah Lanjut (SL), setara SMP.

Itulah sedikit yang dapat disampaikan dalam catatan ini…semoga dapat diambil ibrahnya. Aamiin

Like · · Share10 people like this.

1 share Een Widianingsih wah jadi tertarik juga deh…kebetulan kt jg lg pilih2 sekolah klo nti plg k indo…klo dibndingin sdit gmn? 29 November 2009 at 01:17 · Like

Endang Rika Kurniawati subhanallah…jazakillah atas sharing pengalamannya tPatra. Saya jg lagi mulai cari2 SMP nih buat Faris yg msh kls 5. Susah jg ternyata cari sekolah yang sesuai dengan kebutuhan dan idealisme kita… 29 November 2009 at 04:27 · Like

Luci Irawati Inspiring Notes…Satu hal lagi Neng Patra… Di sekolah alam memberikan kesempatan kpd anak2 masa kecil yang menyenangkan, sbgm yg pernah kita alami dulu, bermain dan bersosialisasi dg alam yg smkn sulit dicari di kota2 besar spt Jkt. Ini salah satu alasan mengapa aq jg memilih Sekolah Citra Alam Ciganjur..agar anak2ku tdk mjd ‘anak autis’ yg seharian bermain di ‘alam maya’… 29 November 2009 at 08:13 · Like

Yuria Pratiwhi Cleopatra ‎@ t Een…ya itu tadi teh…ga bisa dibandingin..saya ingin anak-anak bebas dan enjoy, dan saya dapet di SAB, alhamdulillah suasananya Islami, guru-gurunya dapat jadi teladan bagi siswa @ Mb Luci…iya mbak…apalagi di jakarta ya…ga ada gunungnya ..:) 29 November 2009 at 10:37 · Like

Kurnia Hayati yg penting,anak2 kami pun bahagia bersekolah di skolah alam… 29 November 2009 at 13:57 · Like

Eva Sofia cukup menginspirasi… survive di alam jadi point utama yg ga bisa ditemukan di tempat lain. jzk 29 November 2009 at 16:03 · Like

Nurani Esti Lestari Kalo aku pindahin anakku yang kelas tiga, dengan segala kekurangan dan kemalasannya apa cukup membantu dan bijaksana ya?…. Mamanya yang kabita…hehehe. Soo nice share, t Patra. 29 November 2009 at 17:02 · Like

Yuria Pratiwhi Cleopatra ‎@ Mba Nu..Survey and sit ini (trial class) bisa membantu objektivitas..Kalau anak, ortu dan sekolahnya saling cocok…dimanapun…Insya Allah bisa bahu membahu membentuk masa depan yang lebih baik.. 29 November 2009 at 18:07 · Like

Amelia Farianti smp di SAB sdh ada brp angkatan teh? walaupun blm dpt akreditasi, bs UAN jg ya?gabung sm sd negeri terdekat?coz kmrn di sklh alam di bekasi begitu 29 November 2009 at 20:55 · Like

Yuria Pratiwhi Cleopatra ‎@Amel : Ada kelas 1 dan kelas 3, kemarin UN gabung sama SD lain, tapi ga masalah ko, biasa aja Yang ke SMP negeri juga ga da masalah 30 November 2009 at 07:45 · Like

Lita Edia ‎’senasib’ patra:)…saya juga akan memindahkan anak pertama dari SDIT ke Kebun Main Cilangkap, tidak sengaja memilih sekolah alam, hanya kebetulan di sekolah ini (kebun main cilangkap) yang paling cocok konsepnya. Sukses UAN tanpa stress …See more 30 November 2009 at 13:00 · Like

Yuria Pratiwhi Cleopatra ‎@ Lita, betul Ta…bumi kita butuh banyak orang-orang yang berani 30 November 2009 at 13:16 · Like

Endah Dahlan Alhamdulillah…..sharing-​nya cukup menguatkan niat saya. Jazakillah teh 30 November 2009 at 19:28 · Like

Miawati Miaw hmm, kalo ibunya kayak patra, anaknya sekolah dimanapun pasti cemerlang sih…he2 30 November 2009 at 20:08 · Like

Irena Puspawardani hehe…..anakku jg sekolah di sekolah alam…..dan yg diomongin patra bener semuah tuh…..moga2 jd ilmu jg buat para ortu yg lagi cari sklh…..:-) 2 December 2009 at 04:05 · Like

Yuria Pratiwhi Cleopatra Waaah…di Balikpapan ada sekolah alam juga ya…alhamdulillah.. 2 December 2009 at 17:51 · Like

Lita Edia Adanya karena Rena pindah balikpapan tuh…ntar dia balik ke sini….bikin lagi dia…he3…ya nggak Ren..?? Kamu bikin di cibubur donk…biar anak2ku sekolahnya nggak jauh he3….ngarep.com 2 December 2009 at 18:12 · Like

Irena Puspawardani ‎@patra: iya alhamdulillah…..hehe @lita: eughhh …..ntar lah klo aku bisa nanem pohon duit…..aku bikinin buat kmu khusus….:-P….hehe…. 2 December 2009 at 18:21 · Like

Ayi Intan P Darmawan Patra…patra….pusing keinginan ama kantong nih, masuknya aja 7 juta, mana musti ngontrak rumah di bandung, jadi 2 dapur deh ama tasik…Gara-gara pusing ayi ama temen malah jadi mau bikin ‘Right Home’ nih..rumah otak kanan…rumah dimana…See more 3 December 2009 at 21:52 · Like · 1

Niesye A Ramadina Sudah ada SL toh di SAB? tahniah deh…dulu pas pertama kali tau ada Sekolah Alam, langsung jatuh hati ( pdhal masih kuliah), dah pengen aja anak2ku kelak sekolah di sana. Dulu fathia juga sempat di Sekolah Alam Bojongkulur, cuma sebentar…sekarang terpaksa di International School, dengan hati kebat kebit…., shukron ya Pat.. @Ayi : ditunggu launching Sekolah Alamnya yaa… 4 December 2009 at 05:59 · Like

Yuria Pratiwhi Cleopatra ‎@ Ayi…saya dukung deh Ayi bikin sekolah alam di tasik…yang penting all out ya…soalnya, sekolah alam fokusnya bikin hepi anak-anak dulu..bukan pendirinya hehe… Yang komen di atas itu rata-rata ortu sekolah alam juga Yi, ada mb Luci,…See more 4 December 2009 at 13:22 · Like

Ayi Intan P Darmawan Hmm maunya tinggal ama Patra… hehe ntar jadi adiknya afra ke-2 hehe.Iya sih Pat emang ijtihad, sekolah SDIT, TKIT juga ijtihad, sekolah alam juga ijtihad…hehe masih keukeuh pengen bikin sekolah alam tasik..ntar kalo mentok…yah apa bol…See more 8 December 2009 at 20:48 · Like

Yuria Pratiwhi Cleopatra hehe…ayi ada aja…iyalah pake otak…masa pake yang lain 9 December 2009 at 09:56 · Like

Saka Madyagu Badisga Saya salut dengan Ummu Akhyar. Menyekolahkan anak untuk mempelajari hal-hal yang TIDAK BISA diajarkan di rumah. Karena mayoritas saat ini, para orang tua karir menyekolahkan anak untuk mempelajari hal-hal yang TIDAK SEMPAT diajarkan di rumah. Dan itu perbedaan yang besar. 10 December 2009 at 12:38 · Like

Sri Yayu Indriyani R Alhamdulillah.. semoga pemerintah menjadikan Sekolah Alam sebagai sistem sekolah nasional. Supaya seluruh rakyat INA juga dapat menikmatinya. Satu hal lagi biaya sekolah bisa terjangkau. 13 April 2010 at 22:34 · Like

Ita Karolina TK aja ada pe-er tiap hari..huuu..baca-nulis-ngi​tung-komputer, baca-nulis-ngitung-kompute​r, tar jd robot aja tuh bocah2…streeesss (tapi herannya ortu2 pada milih sekolah yg ngasi PR paling banyak, biar ga maen doank ceunah). cape nih nyari sekolah, mo milih sekolah alam jauh nun mahal…hiks…pendidikan.​..pendidikan…hiks…(hom​eschooling aja kali ye..emaknya resign gituh? :p) 14 April 2011 at 23:48 ·

by Fatharani Yasmin Shaffiyya Sani on Sunday, 8 April 2012 at 19:07 ·

oleh: Fia

Meniti hari, merajut masa depan!

Berkawan langit, bumi dan air

Disekolahku tercinta!

Sekolah Alam Bandung, itulah nama sekolah kami. Dimana segala keajaiban terjadi disana, dimana udara segar bisa kami hirup setiap waktu. Banyak sekali kenangan-kenangan tak terlupakan sewaktu kami bersekolah disana. Dari mulai mencari undur-undur bersama sampai terjadinya perang antar kelas, adalah saat-saat terindah kami. Kenang-kenangan yang sulit dilupakan. Akan kuceritakan satu-satu pada kalian kenangan-kenangan ini. Agar kalian tahu betapa indahnya sekolah kami.

Di Rumah Pohon Tua

Ada sebuah rumah foto tua di sekolah kami, letaknya dipinggir lapangan yang sering dipakai anak laki-laki untuk main sepak bola. Rumah pohon tua yang hanya terdiri dari satu ruangan tanpa dinding, lantainya terbuat dari kayu dan atapnya terbuat dari jerami kering dengan pagar kayu bundar yang dicat warna-warni sebatas dada anak kecil di sekelilingnya, tangganya tersusun melingkari tiang penyangganya yang terbuat dari kayu gelondong raksasa. sekarang rumah pohon itu sudah dihancurkan, konon karena sudah terlalu tua dan rawan rubuh. Kami hanya bisa memandang sisa-sisa kayu dan tiang rumah pohon itu dipinggir lapangan beberapa hari setelah rumah pohon itu dirubuhkan. Padahal rumah pohon itulah sumber inspirasi kami. Aku dan teman-temanku yang lain sering mendirikan Shalat Dzuhur berjamaah disana, dan aku sebagai imam, hehehe. Pernah juga kami memimpikan mimpi yang sama disana, bahkan perang mulut dengan para kakak kelas gara-gara kami menggoda mereka dari atas rumah pohon itu. Sungguh menyenangkan bermain disana. Seakan rumah pohon tua itu adalah rumah kecil kami, dan sumber inspirasi terbesar kami.

Di Kolong Saung Kelas

Kelas-kelas di sekolah kami semuanya terbuat dari kayu, dan disebut saung. Beratap genteng merah dan tak berdinding. Panas diwaktu panas dan dingin diwaktu dingin. Saung-saung itu disangga empat (beberapa enam sampai delapan) buah tiang dari semen yang cukup tinggi, sehingga kami bisa main di kolong saung-saung itu. Bagian itu memang gelap dan misterius, beberapanya ditumbuhi pohon-pohon kecil, dan tempat yang cukup nyaman bagi laba-laba untuk bersarang. Walaupun begitu, kami sangat suka masuk ke sana dan mencari beberapa ‘harta karun’ kecil yang berupa manik-manik kecil beragam bentuk seperti manik-manik biru bening, permata imitasi, payet-payet dan kelereng gepeng yang langka! Kami tak peduli pada nyamuk atau laba-laba yang tiap waktu mengelilingi kami disana. Itu tempat yang sempurna untuk bersembunyi, aku dan beberapa teman perempuanku yang lain pernah bersembunyi disana dari kejaran makhluk-makhluk lumpur seram jelmaan dari teman-teman laki-laki kami yang habis perang lumpur. Teman kami, Zhahri, pernah menemukan sebuah koin antik disana, konon itu adalah koin dari inggris. Akupun sering menemukan manik-manik kecil. Kolong-kolong saung itu tak bisa dimasuki oleh orang dewasa, maka kami hanya bermain disana sewaktu kami TK-kelas 1. Masih ada kolong saung yang bisa dimasuki, namun sudah tidak apa-apa yang bisa kami ambil. Hanya beberapa tumpuk genteng yang sudah lapuk, tirai bambu yang sudah rusak, serbuk kayu, dan sarang undur-undur. Konon disalah satu kolong-kolong kelas itu terkubur setumpuk manik-manik misterius yang tertimbun semen. Tak ada yang bisa menggalinya sampai sekarang, aku masih penasaran ingin melihat apa isi timbunan semen itu, sampai hari ini.

Di Lapangan

Hanya ada sebuah lapangan di sekolah kami. Walaupun lapangan itu masih termasuk kecil, lapangan itu sangat berguna dan penting. Dulu lapangan itu ditumbuhi rumput yang subur, sekarang sih gersang dan perpasir, dan penuh lumpur di musim hujan. Banyak sekali kejadian atau peristiwa-peristiwa penting yang terjadi disana. Pernah beberapa kali terjadi ‘angin topan’ kecil disana, saat para anak laki-laki sedang ber sepakbola-ria. Aku juga pernah membuat sebuah gambar raksasa menggunakan sapu lidi milik karyawan sekolah di atas lapangan itu agar adik-adik kelasku dapat mengaguminya (dulu aku sombong juga), murid-murid lain melihat gambarku itu dengan pandangan yang sulit kumengerti. Lapangan itu juga adalah tempat landasan roket air kelasku, mulai dari roket bocor sampai roket yang terbang tinggi ke langit. Itu pelajaran favoritku saat itu, dibimbing oleh guru kesayangan kelas kami, Sensei Dino. Lapangan itu pula tempat kami melihat fenomena ‘Hallo’ matahari dan ‘Hallo’ bulan. Dan membuat api unggun bersama disana saat acara kemping dilaksanakan. Berbagai lomba dan permainan dilaksanakan diatas tanah lapang itu. lomba lari, permainan perang, halang rintang dan lain-lain. Benar-benar lapangan yang legendaris. Hahaha.

Perang Antar Kelas

Pernah terjadi sebuah kejadian bersejarah di Sekolah Alam Bandung, yaitu perang antar kelas. Tak memakan waktu berminggu-minggu perang sudah usai, akupun tak mengerti apa maksud perang tersebut, sepertinya sih hanya main-main. Anak laki-laki kelas kami dan pihak musuh yang merupakan adik kelas membuat senjata sendiri. Tentu senjatanya tak terlalu berbahaya seperti senjata anak-anak zaman sekarang seperti senapan plastik dengan peluru plastik berkecepatan tinggi yang bisa membahayakan tubuh seseorang. Senjata mereka saat itu adalah senapan kayu, bukan senapan kayu biasa, yang satu ini bisa menembak! Terbuat dari dua potongan kayu atau bambu kecil yang di sambung jadi seperti senapan, dengan karet, peluru dilepaskan seperti katapel modern. Pelurunya berupa buah kersen mentah.

Kami anak-anak perempuan tugasnya adalah mengambilkan amunisi dan mengobati yang luka (tak ada yang terluka, ternyata). Mereka perperang tak kenal tempat, bahkan tak begitu peduli jika ada orang yang lewat ketengah area perang. Mengingat kejadian itu, aku jadi teringat pada Palestina. Maka aku berharap semoga tak terjadi perang seperti itu lagi (walau sangat seru).

Kolam

Sekolah kami memiliki sebuah kolam. Mungkin kira-kira ukuran kolam itu tigaperempat lapangan sekolah. Airnya berwarna hijau penuh dengan tumbuhan air. Jika kau turun kesana, kau akan berpijak pada lantai lumpur hitam lembut yang akan membuat kuku-kuku jarimu menghitam saat kamu keluar. Sejauh yang bisa kuingat, bermain dikolam itu benar-benar seru, dulu, para guru membuat beberapa rakit dari bambu lengkap dengan dayungnya. Kami suka sekali mendayung rakit-rakit kami ketengah kolam yang dulu tampak luaaas sekali (dulu badan kali kecil, sekarang kolam itu tampak menciut dihadapan kami) kini, warna kolam itu menjelma coklat. Keruh. Namun para adik-adik kelas tetap meneruskan kegiatan kami dulu, walau pengguna kolam itu sudah sedikit. Rakit-rakit yang dulu kami naiki sekarang sudah hilang. Mungkin rusak atau memang sengaja disingkirkan. Karena memang dulu sebuah rakit yang penuh ditumpangi anak-anak TK pernah terjungkir, untung saja semua selamat, kalian mau tahu siapa yang tenggelam paling lama? Ya, aku.

Senandung Sahabat-sahabat

Permisi… Permisi… Permisi…

Anak Sekolah Alam mau lewat…

Kami mau ke alam, bermain dengan alam!

Permisi… Permisi… Permisi…!

Itulah lagu yang sering kami nyanyikan sewaktu kami masih kelas satu SD. Bersama guru kami yang baik, Pak Iqbal, kami berjalan berbaris menerobos jalan setapak yang penuh semak dan rumpun-rumpun bunga kecil, pohon-pohon menaungi kami dari sinar mentari. Celana dan rompi sekolah kami basah menyerap embun-embun yang menempel di rumpun-rumpun bunga itu. Sepatu bot yang kami pakai berdenyit-denyit seiring langkah kami yang kecil dan banyak, menyaingi suara-suara hutan—air—tonggeret dan jangkrik. menuju sebuah taman, entah darimana, ada yang menamai taman itu Taman Buaya.

Taman Buaya terletak didekat sebuah curug, namanya Curug Dago. Taman Buaya adalah sebuah taman kecil yang nyaris tertutup oleh hutan—pepohonan—semak-semak. Ada beberapa petak pohon yang ditanam di beberapa titik di taman itu, entah sudah berapa lama sejak biji pohon-pohon itu ditanam, kini pohon-pohon itu sudah tumbuh tinggi dan besar, sehingga akarnya yang perkasapun menghancurkan ubin-ubin lantai taman yang sudah berlumut. Taman itu beratap pohon, dan nyaris tak pernah sunyi, hampir setiap waktu serangga bernyanyi siang dan malam, disela gema derasnya gemuruh air terjun di curug. Meramaikan suasana selalu.

Walaupun Taman Buaya bukan bagian dari Sekolah Alam, namun tetap menakjubkan dan asyik untuk dikunjungi, sekarang kalian bisa melihat banyak pasangan yang memilih bermesraan disana.

Selain senandung alam, sebetulnya bagian inilah yang kusuka, yap, kami membuat lagu khas sekolah kami. Itu saat-saat yang menyenangkan. Guru musik kami di waktu itu, Pak Isa, meminta beberapa sukarela untuk membuat puisi. Puisi-puisi yang bagus akan diberi nada dan dijadikan sebuah lagu! Waktu itu aku masih terlalu polos untuk mengerti sastra, maka kakak-kakak kelas kamilah yang membuat puisi. Inilah beberapa hasilnya, hanya beberapa bait. kami menyanyikannya bersama-sama:

Harimau Biru Muda

Apa kau lihat… Apa kau lihat…

Harimau biru muda?

Bila kau lihat, bila kau lihat…

Beri tahu aku!

Burung Kecil

Burung kecil, burung kecil

Jangan kau pergi jauh…

Ibumu menunggu, adikmu menangis

Menunggu makan darimu…

Kucing

Oh, kucing, kucing

Kau sangat lucu

Oh, kucing, kucing

Kau sangat bersih!

Tetapi mengapa kau sangat kotor?

Ingin aku membersihkanmu!

Menjadi seputih salju!

Meeoong meoong…

Kami menyanyikannya diiringi petikan gitar Pak Isa. Jika kau membaca lirik lagu-lagu diatas, benar-benar lucu, ya! Itu adalah lagu-lagu yang hanya ada di Sekolah Alam. Akhirnya, seorang dari guru-guru kami, namanya Bu Tati, menulis syair untuk dijadikan Ritme Sekolah Alam Bandung oleh Pak Isa. Ini lagu yang paling kusuka, jika kunyanyikan sekarang aku jadi ingin menangis, betapa manisnya kenangan kami dulu waktu menyanyikannya.

Sekolah Alam Bandung Rythme

Meniti hari, merajut masa depan

Berkawan langit, bumi dan air

Disekolahku tercinta!

Terkenang slalu masa yang indah

Penuh canda dan juga tawa

Berbalur lumpur mandi keringat!

Reff:

Sekolah Alam Bandung, sekolahku terindah

Sekolah Alam Bandung, sekolahku tercinta!

Kepiting di kiriku, pena dikananku

Bermacam buku yang aku baca

Kupahami kehidupan!

Reff:

Sekolah Alam Bandung, sekolahku terindah

Sekolah Alam Bandung, sekolahku tercinta!

Hahaha hahaha!

Epilog

Semua tulisan diatas Cuma sebagian dari semua kisah yang ada disekolah kami. Ini semua kutulis berdasar versiku sendiri. Jika kalian dapat mendengar versi teman-temanku, aku yakin, kalian takkan menyesal, karena setiap hari ada petualangan baru. Menurutku, sekarang sekolah kami tak seindah dulu, mungkin hanya karena sekolah kami direnovasi agar lebih rapi (dulu berantakan dong?). namun disanalah dulu tempat jari-jari kaki kami menjejak, lewat lumpur dan rumput, sawah dan pasir. Sekolah Alam Bandung!

By: Nadira Nanda P. W (Alumni SAB)

Sekolah Alam Bandung (SAB) letaknya agak masuk ke pedalaman, dekat perkampungan Tanggulan, dekat ke sebuah hutan kecil yang kunamai Hutan Pinus, dekat pula ke sebuah curug – air terjun kecil yang sudah kotor sekali sekarang. Curug Dago namanya. Agak jauh dari jalan raya, jauh dari gas beracun hasil dari penyebar polusi bernama kendaraan bermotor.

Sekolahku 10 km jauhnya dari rumahku. Dua kali aku mengunjunginya dengan sepeda bersama seorang temanku, si cantik Sophia. Berkali-kali kami harus beristirahat karena selain jauh, kami harus berjalan menanjak ketika memasuki daerah perbukitan. Tak banyak uang yang kubawa, maka ketika sudah ‘masuk dengan penuh kemenangan’, hal yang pertama kami minta pada penjaga sekolah adalah air minum. Keringat membasahi seluruh badan, tentunya kami kepanasan sekali. Setelah beristirahat kami melanjutkan perjalanan ke rumah teman sekelas ketika masih SD dulu. Sekitar 1 km jauhnya dari sekolah. Setelah kembali ke sekolah, kami bersepeda pulang.

Jika bersepeda di pinggir jalan raya melelahkan dan menyesakkan, bersepeda di alam membuatmu menghilangkan rasa lelah itu. Setelah membersihkan paru-paru, kami bersepeda di sekitar SAB.

Semua anak pasti betah berada disana. Aku suka berada di alam dan aku benci perkotaan. Aku jauh lebih senang tinggal di rumah kayu, atau saung. Ditengah ladang, kebun, atau hutan. Aku lebih suka melihat semak dan rumput hijau ketimbang sampah yang menumpuk di pinggiran jalan raya.Aku lebih suka untuk memberikan kesempatan pada jangkrik dan belalang mengerik di malam hari, tonggeret yang menguir di kala senja, mempersilakan kunang-kunang berkelip-kelip di antara rerumputan, atau mendengarkan suara anggun dari makhluk bernama burung hantu yang sebenarnya jauh lebih cantik daripada namanya. Aku jauh lebih suka mereka daripada monster bernama kendaraan bermotor yang telah membunuh dan mengusir mereka dari kota. Oh, dan jangan lupa mengucapkan terima kasih pada sepeda.

Di sekolahku SAB, ada banyak hewan-hewan yang kusayangi itu. Itu salah satu faktor kenapa aku sangat menyukai sekolah itu. Belalang, jangkrik, ulat, elang, dan burung hantu pernah kami pelihara. Jangan lupa ular kobra dan kalajengking.

Harus kau tahu, aku tidak takut sama sekali pada ular. Malah bisa dibilang aku menyukainya. Jadi jangan heran sementara semua orang menjauhi kurungan ular kobra dibawah rumah pohon tadi, aku asyik memperhatikan dan menyelidiki hewan melata itu. Jangan heran pula jika ada ‘penampakan’ ular di sekolahku, atau di rumahku, pasti ada saja seseorang yang memanggilku untuk menyingkirkannya. Itu memang tugasku, dan aku tak sampai hati untuk membunuhnya, jika itu yang terlintas di benakmu ketika aku menyebutkan kata “menyingkirkan”. Kadang memang terjadi ‘penampakan’ ular di sekolahku. Tentu saja, karena disini masih sejuk, hijau, dan masih cukup banyak tempat bagi hewan-hewan yang terusir dari kota untuk berkembang biak. Mereka biasa muncul pada pagi hari, setelah matahari terbit. Mereka harus menghangatkan diri agar bisa beraktifitas, karena mereka hewan berdarah dingin, dan suhu tubuhnya sama dengan suhu sekelilingnya. Dulu, saat musim hujan, suhu di sekolah pada malam hari termometer bisa menunjukan 18 dalam skala Celcius. Cukup dingin, tentunya. Jadi wajarlah kalau berbagai jenis ular kadang-kadang berjemur di lapangan kami untuk menghangatkan diri.

Dan, ular yang kedinginan ini bisa menimbulkan kehebohan di sekolah. Orang lain mulai panik, aku malah girang sekali. Jadi, begitu ada teman sekelas – bahkan tak jarang dari kelas yang lebih kecil atau besar– memanggilku dan melaporkan bahwa ada ular yang menampakkan diri, aku akan segera terbang menuju TKP tanpa buang-buang waktu lagi untuk memakai sepatu atau alas kaki apapun. Aku memang lebih suka bertelanjang kaki di sekolah. Menurutku, dengan begitu aku bisa merasakan kekuatan alami bumi, tanpa ada yang menghalangi. Dan, begitu sampai di TKP, semua orang yang bergerombol disitu akan menepi dan memberiku jalan untuk menangani si ular (dan saat itu aku merasa menjadi orang yang sangat pentiiiiing sekali!). Lebih baik kutangani si ular daripada dia mati di tangan algojo yang tak lain adalah seorang guru yang sedang memegang sebuah gayung. Ketika aku datang, sang guru sudah mengangkat gayung, siap untuk membunuhnya. Segera kuhadang dia dan kutangani si ular. Aku biasanya hati-hati sekali dalam menangani ular. Aku tahu ular yang gerakan lidahnya kaku atau pelan, biasanya dia berbisa, atau bahkan mematikan. Jika gerakannya cepat dan bersemangat, kemungkinan besar ular itu berbisa rendah, atau malah tidak sama sekali. Aku ingat, ular yang hampir mati di tangan algojo itu berwarna coklat. Jadi, bukan ular air atau ular kecil lainnya yang biasa kucari setelah pulang sekolah. Kini aku mulai takut ular itu termasuk jenis ular tanah, berbisa sedang. Thanks God, aku tidak digigit sama sekali. Mungkin dia tahu aku sedang menyelamatkannya dari kematian. Kubawa dia dan kulepaskan di pinggir sawah, di seberang lapangan.

Kasus lain, aku sedang bermain di playground, bersama teman-temanku yang lain. Seperti biasa, aku bertelanjang kaki. Dan aku tak peduli kalau kakiku bakal jadi lebar seperti kaki manusia purba. Ada sebuah kolam kecil dari batu-batu sungai (lava basal), tempat kami biasa mencari kepiting dan kalajengking air. Airnya terus mengalir sampai ke kandang angsa. Dan angsa adalah satu-satunya pelarian kami jika makanan dari katering tidak habis. Oh, dan aku teringat beberapa ekor angsa yang disembelih ketika wabah flu burung merebak. Kami memohon-mohon agar angsa dengan warna bulu putih berkilap tidak dipotong; dialah yang paling cantik. Dan, ketika aku sedang asyik sendiri berayun tinggi di ayunan, seorang teman sekelas berlari dan memberitahu ada ‘anak ular’ di dekat kolam. Dari ayunan yang sedang berayun tinggi, aku segera meloncat kedepan dan mengejar si pelapor yang sudah lari duluan. Di atas batu yang dijadikan jalan setapak, seekor ular kawat sedang berjemur. Ular itu kecil dan tidak berbahaya. Makanannya saja anak rayap, dan kukira dia sama butanya dengan cacing. Sama sekali bukan anak ular.

Selain ular, kami juga pernah punya peliharaan burung elang. Tentu saja kami tahu bahwa elang hewan yang dilindungi, tak boleh dipelihara. Tapi, elang itu terluka dan sayapnya patah. Mungkin korban dari pemburu liar. Begitu kata penjaga sekolah yang menemukannya di hutan. Lebih baik dibawa daripada ditinggalkan dan dibiarkan mati di hutan. Elang itu ditempatkan di sangkar besar dari kawat dan kayu. Letaknya dekat dengan kandang angsa dan persis disebelah kolam semen yang ditinggali kura-kura sawah besar. Semua murid senang sekali memelihara elang itu. Mereka membawa dan memberikan apa yang mereka bisa untuk makanannya. Ada tikus, hamster, kodok atau bahkan belalang. Banyak juga yang memberikan ayam goreng bekalnya.

Seekor burung hantu juga pernah jadi hewan peliharaan kami. Sama seperti si elang, sayapnya juga ditemukan patah oleh penjaga sekolah. Mulailah kami semua memeliharanya. Sampai akhirnya sayapnya sembuh, tapi dia tak mau pergi sekalipun sudah dilepaskan di hutan. Dan entah kenapa, dia tak bisa terbang lagi. Kemana-mana dia meloncat-loncat di tanah. Pada suatu pagi aku datang dan tak menemukan dia dimanapun. Ada yang bilang dia dimakan kucing. Yang lain bilang dia berhasil terbang dan pulang ke hutan.

Mungkin biawak yang diikat dibawah jembatan di Tanggulan (nama kampung dekat sekolah kami) bisa disebut peliharaan juga jika kami membantu memberikan makanan untuknya (dan ‘makanan’ itu termasuk roti, bekal yang tak habis, dan tulang ayam). Konon biawak itu mati karena dilempari batu oleh seorang teman sekelas dan seorang adik kelasku.

Penjaga sekolah juga pernah menangkap seekor induk kalajengking. Lucu deh, puluhan anak kalajengking berwarna putih bertumpuk-tumpuk di punggungnya.

Asyik sekali bermain di alam. Kadang kami mencari belalang, jangkrik atau serangga apapun dan kami lemparkan ke sarang laba-laba. Lalu, dengan seksama kami perhatikan bagaimana laba-laba itu menggigit, lalu membalut serangga yang kami korbankan dengan cekatang sementara cairan berwarna hitam keluar dari mulut serangga perngorbanan. Atau, kami menggali tanah di kebun untuk mencari cacing yang nantinya kami jadikan umpan memancing, atau untuk makanan si kura-kura sawah. Kegiatan lain seperti mencari belut di sawah pun menyenangkan. Sambil perang lumpur sekalian. Salah satu permainan favorit kami adalah mencari undur-undur. Tahu, kan? Itu semacam serangga tanah yang aneh. Sarangnya berbentuk corong, dan dia tinggal dibawah pasir. Sehingga jika ada semut yang jatuh, semutnya tak bisa keluar dan undur-undur akan menyergapnya dari dalam tanah. Dengan sedotan bekas, kami semua tahu caranya menangkap undur-undur. Setelah menentukan siapa yang paling hebat menangkapnya, semua undur-undur kami lepaskan kembali.

Dengan lebih mendetail, akan kuceritakan situasi yang ada ketika kami terlibat perang. Kami suka sekali keadaan yang menantang. Mulai dari kegiatan outbound, apalagi jika kegiatan itu berada di luar lingkungan sekolah. Kegiatan outbound kami berbagai macam jenisnya. Mulai dari meniti tali tambang di atas kolam ikan besar. Tapi talinya tidak sejajar seperti rel kereta. Kalau begitu, sama sekali tidak menantang. “Bayi pun bisa,” begitu kata kebanyakan dari kami. Tali tambangnya berpotongan di tengah, membentuk huruf X. Bagaimana kami melewati kolam dengan jembatan dua utas tambang yang bersilangan? Maacam-macam. Ada yang merangkak dengan hati-hati ada pula yang berayun seperti monyet melewatinya. Ada flying fox yang dimulai dari kelas paling atas (sekolah kami barbukit-bukit tanahnya) sampai ke rumah pohon di lapangan bawah. Dari kelas atas, kami harus melompat dulu ke bawah dan barulah kami bisa meluncur. Bukan sekedar meluncur biasa sambil berpegangan. Itu untuk balita. Flying fox kami lebih manantang dan seru. Mulai dari meluncur dengan terlentang, meluncur ala Superman, sampai meluncur dengan kepala dibawah. Kadang tali untuk pegangan di pisahkan di katrol lain yang diikat dengan tambang kecil. Ketika kau sudah setengah jalan menuju ke bawah, tali pegangan akan disentakan ke atas, sehingga peganganmu akan terlepas dan mau tak mau selama sisa perjalanan menuju rumah pohon, kepalamu harus berada di bawah (kalau kau tak cepat-cepat menyambar tambang lain yang mengikat tubuhmu). Kadang ada umpan berupa uang dalam botol digantungkan di pohon di sebelah jalur flying fox. Uang itu bisa menjadi milikmu jika kau bisa merenggutnya lepas.

Kegiatan outbound di luar sekolah lebih seru lagi. Melacak jejak, perang pinus, rock climbing, trekking, kegiatan konservasi, mengenali batu di sungai, dan lainnya. Pernah juga mendaki batu licin yang bisa disebut curug kecil di pinggir bawah sawah. Pecaya atau tidak, sudutnya hampir 90o, kurasa.

Kegiatan seperti berkemah sangat membuat kami bergairah. Bagaimana tidak? Malamnya kami biasa mengadakan uji nyali di sekitar hutan. Lapangan bawah, biasa dibagi menjadi dua area perkemahan. Perkemahan laki-laki dan perempuan. Biasanya kami berkemah pada malam gerhana bulan. Setelah aku keluar dari sekolah, terjadi gerhana bulan penuh, satu kali. Aku menyesal tidak bisa ikut. Pastinya asyik sekali mengamati gerhana bulan penuh lewat teleskop. Sementara menunggu malam, sorenya kami mendirikan tenda, mengumpulkan kayu bakar, menyiapkan bahan-nahan untuk memasak, dan lainnya. Ketika malam datang, kami menari-nari di sekeliling api unggun. Malam makin larut, kami menyiapkan diri untuk uji nyali. Uji nyali dilakukan berdua-berdua untuk kelas kecil, dan sendiri untuk kelas yang lebih besar. Menyeramkan sekaligus menyenangkan. Pada malam itu, track-nya keluar dari sekolah, dam melewati jalan setapak menuju Hutan Pinus. Tanpa diberi tahupun kami sudah tahu akan ada beberapa guru yang menakut-nakuti sepanjang jalan. Setelah melalui beberapa ‘hantu’, Akhirnya kami (aku berdua dengan seorang teman) sampai di persimpangan menuju Hutan Pinus. Tampak beberapa kelompok kecil dan seorang guru. Apa sih yang mereka tunggu? Begitu cetusku pada teman seperjalananku. Hutan Pinus terlihat sangat gelap, misterius, dan menyeramkan. Beberapa kelompok itu “tak punya nyali”, begitu kata temanku. Pak guru terus membujuk para murid yang mogok disitu. Tapi setiap ada kelompok yang berani maju, ada suara ‘hi-hi-hi-hiii’ yang datang entah dari mana. Kelompok yang maju tadi segera berbalik dan kembali. Selidik punya selidik, suara itu berasal dari handphone sang guru. Dan, setelah meninggalkan beberapa ancaman keji, semacam akan dikilikiti atau dikageti, kami melangkah bersama masuk ke Hutan Pinus. “Awas, nanti kubalas!”

Kami berjalan pelan memasuki Hutan Pinus. Terus mengedarkan pandangan. Cahaya yang menembus daun-daun jarum pinus membuat keadaan makin remang-remang, malah membuat uji nyali ini makin asyik. Ketika ada bunyi ‘krosak’ yang keras, langkah kami terhenti dan setiap orang meletakkan telunjuk di bibirnya. Bunyi apa itu tadi? Semua mata nyalang mengedarkan pandangan ke setiap pojok hutan pinus. Sampai akhirnya terlihat sosok putih meloncat-loncat keluar dari semak. Beberapa anak mendengus. Aku melongo. Inikah kejutan menakutkan yang dibicarakan semua murid ketika di sekolah tadi? Hanya segini? Sekali pandang aku langsung tahu itu seseorang yang mengenakan mukena yang dililitkan ke tubuh, seperti pocong. Tapi dari bentuk kepalanya aku langsung tahu kalau itu Pak Ganjar, penjaga sekolah!

Entah siapa yang memulai, kami semua berlari maju sambil mengambil buah pinus yang jatuh, ranting, dan apa saja yang ada. Lalu kami melempari si hantu, meninjunya, menarik jubahnya sambil tertawa dan berseru: “Ayo ngaku! Ini Pak Ganjar ‘kan?” Sampai akhirnya kami lelah dan pulang untuk menghangatkan diri ke sekolah.

“Permainan berburu harta karun” adalah permainan favorit anak perempuan. Kami menyusuri kolong-kolong kelas dan jika beruntung, kami bisa mendapatkan uang koin, manik-manik, kelereng, dan bahkan mata uang asing. Kalaupun tak ada manik-manik sama sekali, banyak hal menarik yang dapat kami temukan. Semisal sarang undur-undur raksasa.

Banyak permainan yang bisa kautemukan sendiri di alam, percayalah.

Pemandangan kearah bukit dan hamparan sawah hijau dibawahnya, langit biru membentang di atasnya. Lantai kelas terbuat kayu dan jauh lebih enak dipijak daripada ubin. Saat menjelang sore, jangkrik dan tonggeret mulai berbunyi. Suara yang paling ingin kudengar sebelum aku kembali ke kota yang sesak dan berpolusi, serta penuh dengan monster yang bernama kendaraan bermotor.

Jl. Dago Pojok Tanggulan Cikalapa II no 3 Rt 9 Rw 3 Kel Dago. Kec Coblong. Kota Bandung. Telp. 022 250 16 22 / 022 69793737

Atau bisa juga : Jl. Bukit Dago Utara I depan no 24

Admin yg bisa dihub : Eko”bayashi” Kurnianto W 08157141395 ekokurnianto@sekolahalambandung.com

Peta :

Turun Gunung ke sungai di Hulu. Dari Sekolah Alam Bandung menuju Sekolah Alam Bengkulu.

Pada tanggal 8 – 11 April 2010 Sekolah Alam Bandung mengirimkan guru terbaik dalam bidang Outbound untuk membantu Sekolah Alam Bengkulu menset up kurikulum Outbound. Outbound bukan sekedar flying fox atau menyeberangi jembatan tali. Lebih dari itu Outbound di Sekolah Alam membawa misi membangun karakter tangguh, mandiri, dan bekerja sama dan prinsip-prinsip manajemen lainnya untuk mengelola Alam Semesta secara harmonis menuntaskan misi di dunia sebagai Rahmat Lil ‘alamin. Inilah Outbound Sekolah Alam Bandung.

Bismillahirrohmaanirrohim

Dalil-dalil yang digunakan dalam penyusunan kurikulum Outboundward Sekolah Alam Bandung :

1. Dan (ingatlah) ketika Luqman (al-Hakim) berkata kepada anaknya, saat ia memberi pelajaran kepadanya: “Janganlah kau sekutukan Allah, sesungguhnya syirik kepada Allah adalah kezaliman yang besar”. (QS.31:13).

2 .Janganlah kamu seperti seorang perempuan yang menguraikan benangnya yang sudah dipintal dengan kuat menjadi cerai-berai kembali….(QS.16:92)

1. Kisah pembinaan Musa as oleh Khidr dalam Al-Kahfi (QS.18: 60-82).

Hadits Rosululloh SAW :

1. Semua bayi dilahirkan dalam keadaan fitroh seperti kertas putih tanpa tulisan, org tuanyalah yg menjadikannya yahudi, nasrani atau majusi.

2. Jika anakmu telah berumur dua tahun sapihlah dia (ajarkan mandiri)

3. Pisahkanlah kamar anak laki-laki dan perempuan

4. Rasullulloh SAW menegur seorang ibu yang menarik dengan kasar anaknya yang pipis dipangkuan Rasul SAW

5. Ajari anak-anakmu tiga hal : Berkuda-memanah/melontar-berenang.

6. Mukmin yang kuat lebih baik dan lebih dicintai Allah daripada mukmin yang lemah.

7. Ketika Rasullulloh SAW sedang sujud dalam sholatnya salah seorang cucunya menaiki kepalanya sehingga beliau memperlama sujudnya sampai cucunyanya turun dari nya

8. Ajarilah anakmu sholat pada umur 7 tahun, dan jika pada umur 10 tahun belum mau sholat pukullah dia.

9. Berkata ibnu mubarok : keimanan sesorang itu seperti burung yang terbang dengan dua sayap harapan dan takut kepada alloh SWT dan diarahkan oleh kepalanya yang merupakan kecintaan kepada-NYA.

Ilmu pendidikan Modern

Taxonomi Bloom

Bloom (1956) merumuskan tingkatan kondisi seseorang dalam menerima suatu pelajaran yang didasarkan pada kompleksitas proses berpikir :

1 Knowledge : pada level ini sisiwa hanya mengingat peristiwa yang erjadi dan menceritakan apa-apa yang terjadi hanya sebagai fakta. (mendapat persepsi)

2 Comperehension : siswa menginterpretasikan apa yang terjadi.

3 Application : siswa melakukan penerapan secara sederhana apa-apa yang dipelajarinya.

4 Analysis : siswa memecah-mecah hal-hal yang dialami dalam berbagai komponen dalam melihat keterkaitan satu dengan yang lainnya.

5 Synthesis : siswa menggabungka persepsi-persepsi yang ada dikepalanya untuk memecahkan masalah yang dihadapi.

6 Evaluation : siswa mengevaluasi manfaat persepsi yang didapatnya dalam memecahkan masalah.

MATERI

Grade F: Fun game :

Teaching point materi2 ini adalah mengenalkan siswa dengan program outbound

Sedapat mungkin dihindari bentuk pos yang bisa membuat siswa takut/trauma

Diutamakan agar siswa senang mengikuti prog OB dimasa mendatang

Grade E: Exciting game

Siswa dikenalkan dengan materi-materi yang lebih menantang, memerlukan pengamanan extra

Grade D : Dare Game

Materi-materi adventure oudbound

Tahap akhir sebelum diperkenalkan kepada grade yang mengharuskan siswa menggunakan segenap kemampuan pikiran, perasaan dan kekuatan fisiknya

Grade C : Cheer up Game

Siswa menyenangi program-program yang telah di jalankan, mereka telah dapat menggunakan nalarnya

Grade B : Brotherhood game

Bentuk game yang mengarah kepada melatih kekompakan dengan pihak lain, empati.

Grade A : Activist Game

Team building

Siswa Melihat bahwa individu lain sebagai bagian dari sukses dirinya.

Siswa mampu memotivasi pihak lain agar sama-sama saling bekerjasama untuk meraih sukses

I. Intrapersonal skill

Bentuk materi OB yang bertujuan untuk menumbuhkan skill individu, dengan sasaran melatih akal, pikiran dan kekuatan fisiknya

II. Interpersonal skill

Menumbuhkan kerjasama dengan pihak lain

III. Extrapersonal Skill

Melatih team building, yang menuntut perencanaan yang matang

Black : Active

Red : Pasive

 Pendidikan untuk semua ini merefleksikan bahwa pendidikan bukan hanya untuk sekelompok manusia saja. Pendidikan adalah hak semua orang, tak perlu seleksi untuk mendapatkannya. Maka sungguh ironis manakala secara tak sadar pendidikan telah membentuk kasta-kasta baru manusia berdasarkan kecerdasan, kasta berdasarkan ketrampilan dan ekonomi.

 Sekolah Alam Bandung meyakini bahwa kemulian manusia adalah karena ketaqwaan kepada Allah SWT, sebagaimana firman-Nya ,” “ sesungguhnya yang paling mulia di sisi Allah adalah yang paling bertaqwa di antara kamu” ( Al Hujurat : 13)

Kesediaan untuk menerima dan mendidik mereka merupakan gagasan sekolah inklusi yang sangat mulia di Sekolah Alam Bandung. Dan tugas dari ide mulia ini adalah menghantarkan mereka mencapai potensi terbaiknya. Mereka membutuhkan cinta tanpa syarat (unconditional love) seorang guru yang tidak hanya berpatokan pada nilai berupa angka-angka saja, namun juga watak, karakter, dan martabat manusia yang ditempatkan seimbang

Beberapa kegiatan memperingati HAri Autisme Sedunia di Sekolah Alam Bandung antara lain :

1. Penyebaran SSM (Short Spirit Message)
2. Bazar oleh siswa SAB termasuk bazaar dari anak-anak SNC di SAB
3. Peluncuran rket udara
4. Pemutaran film “Radio” untuk guru dan orang tua SAB

 Mencermati momen peringatan hari Autisme Sedunia, tentu sangat bijak kita semua merealisasikan kepedulian pada sesama

Mengutip kata-kata Herald Jones dalam Film Radio

Sesungguhnya bukan mereka (anak-anak berkebutuhan khsusus/ autis) yang belajar dari kita namun kita yang banyak belajar dari mereka.

Mungkin selama ini Lendo Novo lebih dikenal sebagai mantan staf ahli Menteri Negara BUMN Sugiharto ketimbang sebagai “sang brilian penggagas sekolah alam”. Ia sempat dijuluki “orang yang paling ditakuti” oleh para direksi BUMN. Perannya dalam membersihkan BUMN dari para koruptor telah menyebarkan ketakutan di kalangan para pejabat BUMN yang merasa dirinya “kurang bersih.” Lendo seorang yang cerdas, idealis, baik, ramah, “eksentrik”, pantang menyerah, dan memiliki “seabrek” sifat baik lainnya – begitu kesan yang akan kita dapatkan jika sedang bersama beliau. Sosok visioner ini kini juga sedang menyiapkan Life Institute dan Maestro University, sekolah bisnis setingkat perguruan tinggi.

Ir. Lendo Novo, alumni Teknik Peminyakan Institut Teknologi Bandung (ITB), angkatan 1983. “Bang Lendo,” demikian sering dipanggil orang, pernah mengajar di ITB sebagai dosen Teknik Perminyakan pada tahun 1988 sampai 1989, dan mengikuti kuliah pasca sarjana di Resource Energy Management, Geofisika Terapan ITB, pada tahun 1989.

Sewaktu kecil ia sering dihukum guru karena terlalu banyak bertanya. Dia mengaku bahwa duduk diam di kelas adalah siksaan, sehingga dari usia belia ia bercita-cita membuat suatu sekolah yang muridnya kelak dapat menikmati saat-saat belajar mereka.

Cita-cita dan idenya terus bermunculan saat berada di balik jeruji besi. Dipenjara tujuh bulan pada masa Orde Baru mematangkan gagasan sekolah alam. Dia pun bermimpi mendirikan sekolah yang tak hanya mendidik orang pintar dan bergelar tinggi, namun juga berbudi luhur dan berguna bagi bangsa dan agama. Lendo dipenjara dengan tudingan sebagai tokoh mahasiswa penggerak unjuk rasa saat kunjungan Menteri Dalam Negeri (alm.) Rudini di Institut Teknologi Bandung.

Tidak lama setelah keluar dari penjara, cita-citanya terwujud dengan pendirian TK Salman di Bukit Awi Legar, Bandung, yang bertempat di salah satu rumah milik penduduk. Berbasis alam dan tidak ada pemisahan antara ilmu agama dan ilmu umum. “Ini cikal bakal TK Islam terpadu,” katanya. TK itu dinamai demikian, karena diinspirasi nama Masjid Salman, masjid kampus ITB, tempat Lendo menempuh pendidikan S1 dan S2.

Beberapa pihak, termasuk Ibu Sudharmono, istri wakil presiden kala itu menganggap Lendo tidak mengerti konsep pendidikan dengan alasan ia tidak berlatar belakang pendidikan guru. Namun Lendo pantang mundur. Kecaman itu tidak ditanggapinya serius, ia justru mengundang mereka yang mengkritiknya untuk melihat secara langsung proses pembelajaran di sekolahnya tsb. “Kalau anak TK harus duduk diam dan melipat tangannya selama belajar, mungkin waktu sepuluh menit bagi mereka sangat lama, tapi kalau kegiatan belajar mereka menyenangkan, mereka akan menikmati belajar itu walau berjam-jam,” ujar ayah dari Bariah, Khalid, Hamzah, Dhia, dan Omar ini penuh keyakinan.

Mulai tahun 1992 itu pula, Lendo terus menggodok konsep sekolah yang diimpikannya, hingga lima tahun kemudian, tahun 1997, muncullah kesempatan membuka sekolah alamnya yang pertama, yakni Sekolah Alam Ciganjur, di Jakarta Selatan.

Di sekolah alam ini dikembangkan suatu sistem pendidikan tempat siswa dari umur pra-sekolah belajar berinteraksi langsung dengan alam sebagai media belajar mereka setiap harinya. Mereka belajar mengamati, bertanya, mengumpulkan data, membuat hipotesis, dan menguji hipotesis mereka. Dengan cara belajar yang aktif dan kreatif ini, anak-anak belajar mandiri dan menjadi akrab dengan lingkungannya.

Lewat sekolah alam, Lendo dianugerahi Ashoka Award pada tahun 2003 oleh sebuah lembaga humanitas international yang berpusat di Amerika Serikat. Anugerah ini merupakan pengakuan dan penghargaan atas kegiatan Lendo Novo di bidang wirausaha sosial dengan gagasan baru, keahlian, dan visi implementasi pembaruan sosial yang luas di bidang kepedulian sosial. Pada tahun 2009, Lendo mendapatkan penghargaan dari Museum Rekor Dunia Indonesia (MURI) atas jasanya dalam mengembangkan konsep baru pendidikan yang berwawasan lingkungan. Penghargaan tertinggi karena keberpihakannya terhadap penyelamatan masa depan lingkungan melalui pendidikan.

Secara khusus Lendo berharap sekolah alam memberi sumbangan bagi pendidikan di Indonesia. Bahkan Lendo mengatakan, sekolah alam tidak hanya disumbangkan bagi Indonesia, tetapi juga bagi dunia, dan diharapkan dapat mengatasi persoalan pemanasan global. Karena dari sekolah alam akan banyak duta lingkungan yang lahir dari sekolah, yang dapat memperjuangkan kelestarian alam Indonesia. “Kalau dari kecil anak sudah terbiasa hidup di alam hijau dan ditanamkan semangat mencintai lingkungan, maka begitu besar ia tidak akan melakukan penebangan pohon,” demikian keyakinannya.

Kini setelah 20 tahun berselang, banyak masyarakat yang mengembangkan model sekolah alam. Di penjuru Nusantara hingga kini telah ada puluhan buah sekolah alam. Lendo berharap sekolah alam kelak ada di semua provinsi di Indonesia, sehingga bisa menjadi contoh positif dan dapat mempengaruhi pendidikan.

 Ditulis dari, oleh salah satu muridnya: Eko Kurnianto W berbagai sumber dan pergaulan bersama beliau

 Saya berkenalan dengan Bang Lendo pada tahun 1999, pada masa reformasi terjadi. Di sela jeda demo masif kala itu, Bang Lendo berhasil memikat dan meyakinkan saya untuk keluar dari Lab Aerodinamika PPAU IR ITB dan bersamanya mewujudkan cita-cita luhurnya di sekolah alam.